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谈语言妙趣横生 论思想醍醐灌顶——高二10班“专家进课堂”活动

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-10-17 浏览次数:

  谈语言妙趣横生 论思想醍醐灌顶——高二10班“专家进课堂”活动纪实
2015年9月10日下午,高二10班全体同学在北京理工大学副教授、文学博士姜楠老师的带领下,对语言与思想的关系进行了深入的学习和探讨。通过这堂课,同学们不仅修正了一些仿佛司空见惯、实则错谬的观念,还加深了对语言与思想关系的理解,更激发了提高自我思想修养、多动笔、多动脑、学好语文的信心,受益匪浅,妙趣横生。下午一点二十分左右,姜楠老师比约定时间提早十多分钟来到高二10班教室门口,与前来听课的学生,家长不时微笑着小声交谈。半点过后,班主任孙淑松老师先对姜楠教授做了简短介绍,接着荧屏上就显示出了今天讲座的内容:语文生活反思-------语言与思想。整个讲座共四十分钟,由四个部分组成。第一部分为问题导引。在姜老师的邀请下,孙兆程同学走上讲台,为其他同学描述她在电脑屏幕上看到的画面,再由姜教授将图片展示出来,让同学们以实图与想象的相对比。尽管孙兆程同学对图片人物做了详细的描述,但只有3位同学表示描述的与原图基本相符,甚至有7名同学想象出的画面与原图完全不同。同学们都深深体会到将所见之物、心中所想,用语言精确表达的难度。姜老师又向大家展示了 蓝色 在不同语言中二十多种不同的表达,并提出问题:语言与思想、文化又有什么关系呢?这个问题在讲座的二、三环节得到解决。姜老师在第二环节从理论层面入手阐述了语言与思想的关系。她首先告诉大家二十世纪西方哲学中 语言的转向 ,有 语言即是思想 的观点,接着引领大家反思 语言工具论 。姜老师引用西哲名人的论点,指出语言解释的有限性决定了人的有限性,以古人与今人对色彩认识的差异等案例,提醒大家注意不同语言的使用者,思考方式也因之不同。随后,姜老师询问同学是否了解 蔤 、 茄 、 荷 、 菡萏 、 芙蓉 、 莲 、 藕 的区别,同学们面面相觑,甚至有的词语都没有听说过。姜老师乃娓娓道来 蔤 是莲鞭, 茄 为不张开的荷叶等知识,并手绘说明图,我们认识到,没有这样的生活体验,便难以生出这样的思想,自然相应的表达方式也随之式微。第三环节为阅读思考。姜老师以 呵呵 一词为例指出网络词汇言的共性:因其 万能 ,反而易使人懒于思考,造成思维迟钝。接着,姜老师讲解了中文对中国人思维方式的影响。她指出母语对浸润在其中、和着奶汁一起从中汲取养分的人来说,影响潜移默化且深入骨髓。中文的形式对仗之整齐悦目,音律节拍之和谐上口,是其他任何语言都无法比拟的,并用 香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝 的诗句让大家有一个直观的感受。中国人骨子里总有一份雅,总有一种对和谐的追求。再如诗句 桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情 、 莫愁天涯无知己,天下谁人不识君 都是将离愁描绘到了极致,写出这样诗句的人的内心也必是细腻如此,重情重义;而只用 好基友 三个字来表达友情未免粗疏简陋。姜老师同时指出中文对中国人性格的消极影响:差不多,不追求精确。因此,语文学习不可只动用 感受 ,而应踏实地 写 ,在写作中清理思想,自我训练,毕生寻求精准的语言表达方式,令语言最大限度地表达思想。只作 差不多先生 ,是尝不到语文学习的果实的,只会带来思想的贫瘠。语文学习如此,人生其他方面亦然。姜老师新颖的观点着实让同学们耳目一新,有人忙不迭地做下笔记,有人用手机记录下幻灯片上的至理警句,更有同学想与老师行探讨。曹倬然同学对文字产生前人类有无思想提出疑问,张峻旗同学结合实际,探讨语言、文学与成功的关系,黄思洁则通过思辨质疑人能否将所思所感全部外化为语言。姜老师对同学们的问题价值做出充分肯定并耐心解答,并建议同学们在目前知识积累尚不充分的阶段不要进行空中楼阁式的假设推导,而应从实际出发,思考时扎根实际。姜老师还为三位同学赠送了礼物,以资鼓励。最后,孙淑松老师畅谈了自己的感想,希望同学们认识到自身的差距,勤于动笔,丰富自己的思想内涵,学好文科学科。四十分钟在同学们高度集中的注意力下如白驹过隙。通过这堂课的学习,同学们不仅开阔了眼界,认识到自身差距,更树立了日后努力充实自我的决心,高二(十)班全体同学将会化这堂课所学为己用,知行合一。我们衷心希望日后会有更多这样有意义的活动。

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